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Dienstag, 30. Juni 2009 / Mardi, 30 juin 2009

Symposien klein / Symposiums courts 08.30 – 10.00

mussten ihre Wahl begründen und „ihre“ Person – bezogen auf das Schwerpunktthema

(Fokuskriterien) sowie hinsichtlich allgemeiner Kriterien (Standardkriterien) guter Hoch-

schullehre – auf einer sechsstufigen Antwortskala beurteilen.

Folgende Forschungsfragen wurden geprüft: Wie gut verknüpfen die nominierten Do-

zierenden Forschung und Lehre in der Wahrnehmung der Studierenden? Gehören Do-

zierende, welche bei den Standardkriterien gut beurteilt wurden, auch bei den Fokuskri-

terien zu den Besten? Wie bedeutsam schätzen die Studierenden die Verknüpfung von

Forschung und Lehre für ihr Studium ein? Und: Wollen sie, wie es das Leitbild der UZH

verlangt, Teil einer Forschungsgemeinschaft sein?

Basierend auf diesen Ergebnissen kann diskutiert werden, ob der Ansatz der Verknüp-

fung von Forschung und Lehre, bei den Studierenden der UZH im Jahre 2009, noch

immer als ein konstitutives Element von Hochschullehre betrachtet wird und ob Lehr-

preise ganz allgemein zur Qualitätsentwicklung auf (universitärer) Hochschulebene ei-

nen Beitrag leisten können, so wie dies beispielsweise Kember und McNaught (2007)

vertreten.

Literatur

Futter, K., & Tremp, P. (2008). Wie wird gute Lehre „angereizt"? Über die Vergabe von

Lehrpreisen an Universitäten. Das Hochschulwesen, 56 (2), 40-46.

Kember, D., & McNaught, C. (2007). Enhancing university teaching lessons from re-

search into award-winning teachers. London: Routledge.

Tremp, P. (2005). Verknüpfung von Lehre und Forschung: Eine universitäre Tradition

als didaktische Herausforderung. Beiträge zur Lehrerbildung, 23 (3), 339-348.

Tremp, P., & Futter, K. (2008). Preiswürdige Lehre an den Universitäten. Neue Zürcher

Zeitung, 10 (14. Januar), 47.

Dienstag, 30. Juni 2009 / Mardi, 30 juin 2009 08.30-10.00

Papersessions mit Einzelbeiträgen / Contributions individuelles groupées en papersessions

Dienstagvormittag / Mardi matin

8.30 – 10.00

Einzelbeiträge

(gruppiert in Papersessions)

Contributions individuelles

(groupées en papersessions)

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